Создавать равные возможности для людей с особыми потребностями. Тема актуальная для всего мира, а в особенности для нашей республики. Неслучайно в своём первом послании народу Казахстана Касым-Жомарт Токаев особо отметил, что не просто должны, а обязаны создавать равные возможности для личностного развития каждого гражданина, передает корреспондент «Хабар 24». Социализация детей с особыми потребностями уже несколько лет у всех на слуху. Если раньше, говорят родители, люди не знали, что такое аутизм, сейчас все наоборот. Для детей улучшают законодательство. Открывают центры развития. В школах начинают работать инклюзивные классы. Однако не все учебные заведения до сих пор готовы принимать таких детей, рассказывают родители. Алия Абдибаитова, мама ребенка с особыми потребностями: – Большинство директоров не понимают и не согласны. Для них это какая-то обуза. Это сложно, это что-то непонятное и так далее. Мы говорим о том, что наши дети должны учиться по индивидуальной программе в школах. Для наших детей должны быть созданы специальные условия, чтобы они не были какой-то опасностью для окружающих детей. По их словам, в первую очередь не хватает квалифицированных специалистов. К тому же многие люди до сих пор не владеют информацией о проблеме детей с особыми потребностями. Но если ребенок останется дома и будет воспитываться в четырех стенах, возможно, он никогда не сможет стать частью общества. Жанна Калиева, поведенческий специалист: – Наши дети, любые, не только с особенностями развития, нуждаются в обществе нормотипичных сверстников. В социализации. И это должно происходить с самого раннего детства. То есть в 3 года пошел ребенок в сад. Он должен пойти в сад обычный. Но с поддержкой. К сожалению, самостоятельно он там находиться не сможет. Многие педагоги просто не понимают, как работать с такими детьми. Чтобы упростить процесс социализации детей при школах в столице, к примеру, открывают специальные центры. На этих площадках учителя-предметники и специальные педагоги обмениваются опытом. Могут вместе прорабатывать индивидуальные планы обучения. Марал Шешембекова, директор проектов и программ благотворительного частного фонда: – Здесь ученик с особенными потребностями может получить методическую и учительскую помощь. Дополнительную. С ним могут позаниматься специальные педагоги. Учителя – предметники. Так же это пространство – мы его зонируем. Зона физического расслабления создается для того, чтобы ребенок мог снять стресс и отдохнуть. А в зоне работы с родителями педагоги могут подсказать, как найти к ребенку правильный подход. Чем раньше мы сможем устранить барьеры, в том числе и психологические, тем больше шансов у таких детей социализироваться в обществе.
Источник: Хабар 24
